TY  -  JOUR
AU  -  Dante, Angelo
AU  -  Occoffer, Elisa Maria
AU  -  Miniussi, Claudia
AU  -  Margetic, Helga
AU  -  Palese, Alvisa
AU  -  Saiani, Luisa
T1  -  Competenze e ruoli dei laureati magistrali nella pratica quotidiana. Studio descrittivo multicentrico
PY  -  2014
Y1  -  2014-04-01
DO  -  10.1702/1539.16811
JO  -  Assistenza Infermieristica e Ricerca
JA  -  Assist Inferm Ric
VL  -  33
IS  -  2
SP  -  74
EP  -  81
PB  -  Il Pensiero Scientifico Editore
SN  -  2038-1778
Y2  -  2026/04/20
UR  -  http://dx.doi.org/10.1702/1539.16811
N2  -  Riassunto. Introduzione. Non si hanno molte informazioni su ruolo e attività degli infermieri dopo il conseguimento della laurea magistrale. Obiettivo. Documentare quali competenze acquisite nel Corso di Laurea Magistrale vengono utilizzate nella pratica quotidiana e i cambiamenti di ruolo dei laureati magistrali. Metodo. Studio descrittivo multicentrico su 7 coorti consecutive (dal 2004/2005 al 2011/2012) di laureati magistrali di 3 università del nord Italia. L’applicazione delle competenze manageriali, didattiche, di ricerca e cliniche acquisite nel corso di studi ed i cambiamenti di ruolo sono stati rilevati attraverso un questionario semi-strutturato. Risultati. Hanno partecipato 232/285 laureati. Duecentosei (88.8%) hanno dichiarato di aver applicato competenze manageriali, 178 (76.7%) didattiche, 122 (52.6%) cliniche e 115 (49.5%) di ricerca. Conclusi gli studi, 80 laureati (34.4%) hanno cambiato ruolo. Sono aumentati coloro che ricoprono un ruolo manageriale (da 89 a 212; + 123, 14.5%) e didattico (da 33 a 44, + 11, 4.8%) mentre sono diminuiti coloro che occupano un ruolo clinico (da 110 a 65, -45, -19.4%). I cambiamenti di ruolo si verificano tre anni dopo il conseguimento del titolo (p = 0.006) e la frequenza varia in base alle sedi di formazione (p = 0.018). Conclusioni. Se fino ad ora il principale ambito di lavoro dei laureati magistrali era nell’area manageriale, con i cambiamenti dei bisogni delle organizzazioni, i piani di studio dovrebbero dare una maggiore attenzione alle competenze cliniche. Sarebbe utile descrivere le caratteristiche dei contesti che facilitano o ostacolano l’utilizzo delle competenze acquisite e le progressioni di carriera.
ER  -