TY - JOUR AU - Brugnolli, Anna AU - Benaglio, Carla T1 - Metodi di insegnamento clinico:
una revisione della letteratura PY - 2017 Y1 - 2017-01-01 DO - 10.1702/2676.27417 JO - Assistenza Infermieristica e Ricerca JA - Assist Inferm Ric VL - 36 IS - 1 SP - 14 EP - 23 PB - Il Pensiero Scientifico Editore SN - 2038-1778 Y2 - 2026/04/20 UR - http://dx.doi.org/10.1702/2676.27417 N2 - Riassunto. Introduzione. Il processo di insegnamento clinico durante il tirocinio richiede vari metodi per l'apprendimento di abilità tecnico-operative e di abilità più complesse quali relazionali, decisionali e di pianificazione. Obiettivo. Descrivere i metodi di insegnamento clinico efficaci nel favorire l'apprendimento di abilità tecnico-operative, relazionali, decisionali e di pianificazione. Metodi. Revisione della letteratura dei metodi considerati nel settore sanitario più utili ed efficaci e più utilizzati e apprezzati dagli studenti. Risultati. L'insegnamento clinico è un elemento centrale per far sì che l'esperienza clinica e il tirocinio si trasformino in competenze professionali: la responsabilizzazione dello studente a diventare gradualmente indipendente, la possibilità di fare in contesti reali, di ricevere feedback, di avere modelli di ruolo positivi, poter fare e mettersi in gioco con graduale autonomia sono elementi che facilitano e potenziano l'apprendimento. Conclusioni. L'insegnamento clinico si deve avvalere di una pluralità di metodi. Gli studenti apprezzano la gradualità sia delle esperienze che delle strategie di insegnamento, che va da metodi più guidati verso quelli più attivi e orientati alla riflessione sulla pratica e all'autoapprendimento. ER -