TY - JOUR AU - Randon, Giulia AU - Bortolami, Elena AU - Grosso, Silvia T1 - Un ritorno ai “reparti scuola”?
Le unità dedicate alla formazione (DEU) PY - 2017 Y1 - 2017-01-01 DO - 10.1702/2676.27418 JO - Assistenza Infermieristica e Ricerca JA - Assist Inferm Ric VL - 36 IS - 1 SP - 24 EP - 30 PB - Il Pensiero Scientifico Editore SN - 2038-1778 Y2 - 2026/04/19 UR - http://dx.doi.org/10.1702/2676.27418 N2 - Introduzione. Le riorganizzazioni, la razionalizzazione delle risorse e il contenimento dei costi in sanità hanno messo in crisi la sostenibilità dei tirocini degli studenti di infermieristica. Le Dedicated Education Unit (DEU) in cui il team di un reparto, in collaborazione con i docenti universitari, accoglie un numero elevato di studenti integrando l'attività clinica e assistenziale con l'insegnamento, sono state una risposta a questo problema. Obiettivo. Descrivere le caratteristiche delle DEU. Metodi. È stata condotta una ricerca in Pubmed con i termini Dedicated Education Unit, Education Unit e Nursing Education. La revisione è aggiornata al 30 gennaio 2017. Risultati. Sono state identificate diverse modalità di applicazione delle DEU con differenze di contesti clinici, ruoli professionali coinvolti, tipo di organizzazione (numero di studenti, durata dell'esperienza). Gli studenti percepiscono un clima accogliente che favorisce l'apprendimento, con tempi e spazi per la riflessione; sviluppano senso di appartenenza, imparano a conoscere e gestire la responsabilità del ruolo professionale; sono soddisfatti per la relazione con i formatori: chiara definizione di ruoli e responsabilità; buona conoscenza dei bisogni di apprendimento e si sentono supportati nel collegamento teoria-pratica. Le DEU aumentando il numero degli studenti formati, consentono un utilizzo più efficace delle risorse. Conclusioni. Le DEU sono uno dei possibili modelli di organizzazione del tirocinio clinico, capaci di garantire un ambiente di apprendimento di qualità. È necessario valutare le reali implicazioni che la loro applicazione può avere nei contesti italiani, sia sull'acquisizione delle competenze, sia in termini di sostenibilità. ER -