TY  -  JOUR
AU  -  Fanton, Elena
AU  -  Tasca, Tiziana
AU  -  Costa, Claudio
AU  -  Brugnolli, Anna
T1  -  La formazione dell’operatore sociosanitario con formazionecomplementare in assistenza sanitaria: scenario attuale e prospettive future
PY  -  2023
Y1  -  2023-10-01
DO  -  10.1702/4178.41687
JO  -  Assistenza Infermieristica e Ricerca
JA  -  Assist Inferm Ric
VL  -  42
IS  -  4
SP  -  218
EP  -  234
PB  -  Il Pensiero Scientifico Editore
SN  -  2038-1778
Y2  -  2026/04/16
UR  -  http://dx.doi.org/10.1702/4178.41687
N2  -  Riassunto. Introduzione. La formazione complementare in assistenza sanitaria dell’operatore sociosanitario (OSS), avviata nel 2003, ha avuto uno scarso impatto sulle organizzazioni sanitarie. Obiettivo. Analizzare, attraverso le normative regionali emanati negli ultimi tre anni, lo stato attuale della formazione complementare in assistenza sanitaria e proporre alcune raccomandazioni per l’inserimento di tale operatore nelle équipe assistenziali. Metodi. L’analisi dei documenti è stata condotta rispetto a sei temi principali: destinatari e ammissione ai corsi, organizzazione dei corsi, caratteristiche, valutazione dell’apprendimento, responsabilità dell’OSS con formazione complementare in assistenza sanitaria (OSS-FC), competenze e abilità attese. Risultati. I risultati evidenziano la necessità di aggiornare e uniformare i contenuti dei corsi, orientandoli maggiormente verso i problemi sociosanitari attuali e futuri, nonché di rendere più omogenea la struttura organizzativa per garantire standard elevati a livello nazionale. Lo sviluppo di competenze dell’OSS si associa alla necessità di adottare modelli assistenziali e organizzativi innovativi per migliorare la capacità di risposta ai bisogni assistenziali degli assistiti, profondamente mutati negli ultimi vent’anni. Conclusioni. Gli operatori con competenze differenziate devono integrarsi con le altre figure per garantire sicurezza, appropriatezza, efficacia ed efficienza: l’infermiere può, liberare tempo-assistenza per concentrarsi sulle proprie competenze di pianificazione assistenziale, promozione della salute, educazione terapeutica, gestione delle transizioni e funzioni specialistiche.
ER  -